“Một số phương pháp dạy
văn bản nghệ thuật sân khấu
môn Ngữ văn THCS”

A - Đặt vấn đề

I. Lý do chọn đề tài:
Năm học 2002 – 2003, thực hiện Nghị quyết Đại hội Trung ương Đảng lần thứ IX: “Tích cực và khẩn trương triển khai đổi mới chương trình Giáo dục Phổ thông, củng cố và phát huy thành quả xoá mù chữ, phổ cập Tiểu học và THCS”, ngành Giáo dục & Đào tạo triển khai chương trình Giáo dục Phổ thông mới đồng loạt trên cả nước, bắt đầu từ lớp 1. Cùng với việc ban hành chương trình giáo dục mới, sách giáo khoa của tất cả các môn học đều được biên soạn lại. Với những đổi mới khá triệt để về nội dung giáo dục, đặc biệt là những đổi mới về phương pháp dạy học trong nhà trường, bước đầu nền giáo dục của nước nhà đã đạt được những thành công đáng ghi nhận. Tinh thần đổi mới phương pháp dạy học là biến quá trình dạy học thành quá trình tự học, tực khám phá và xây dựng kiến thức của người học với vai trò dẫn dắt khéo léo không thể thiếu được của người thầy. Như vậy là thay đổi hoàn toàn so với phương pháp dạy học cũ. Chính vì thế, việc chỉ đạo công tác giảng dạy trong nhà trường nói chung và môn Ngữ văn nói riêng đóng một vai trò hết sức quan trọng để đào tạo được một thế hệ trẻ phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Hàng năm, các Sở – Phòng – Ban ngành chức năng đều tổ chức các lớp bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học cho giáo viên. Yêu cầu dạy học theo phương pháp mới đã trở thành tiêu chuẩn đánh giá năng lực và kết quả giảng dạy của người thầy.
Chính vì vậy nhiệm vụ của người làm công tác giáo dục vô cùng nặng nề. Với người giáo viên dạy văn, trọng trách đó càng nặng nề hơn, bởi người giáo viên dạy văn không chỉ truyền cho thế hệ mai sau tri thức mà còn giúp các em rèn luyện về đạo đức, nhân cách làm người.
Song, thực tế ở các trường phổ thông hiện nay vẫn còn tình trạng giáo viên chưa đáp ứng được với yêu cầu dạy học theo phương pháp đổi mới mặc dù được học bồi dưỡng thay sách thường xuyên nhưng việc soạn giảng của người thầy không phải ai cũng đảm bảo phương pháp dạy học đổi mới. Nhất là đối với một số thể loại văn học có số lượng văn bản dạy học tương đối ít như thể loại hịch, cáo… (văn học trung đại), đặc biệt là thể loại chèo, kịch…(thuộc loại hình văn bản nghệ thuật sân khấu). Người thầy đôi khi gặp vấn đề ngay trong bài soạn giảng cho mỗi giờ lên lớp của các loại hình văn bản này.
Là người trực tiếp đứng trên bục giảng, tôi từng trăn trở kiếm tìm cho mình phương pháp dạy học đổi mới, có hiệu quả cao nhất. Đặc biệt với c